Hvis det ikke utdannes flere, vil det i 2020 bli en underdekning på 11.100 allmennlærere, viste tall som Statistisk sentralbyrå presenterte i går.
- Vi får aldri i verden utdannet nok lærere til å fylle alle de ledige stillingene i skolen. Derfor må vi utdanne de som er der allerede, sier Marianne Aasen (Ap), som er leder for kirke-, utdannings- og forskningskomiteen på Stortinget.
Aasen har brukt den første tida av sommerferien på å pønske ut hvordan skolen kan bli bedre. Noe av det som står øverst på hennes liste, er å gjøre de anslagsvis 9.000 ufaglærte som jobber i den norske skolen bedre rustet til å undervise.
- Mange ufaglærte i skolen fungerer i praksis som ordinære lærere. Det er en gruppe som trenger kompetanseheving. Den realistiske måten å gjøre dette på - med mindre alle disse skal ta utdanning og være tre til fem år ute av yrket - er å gi dem en intensivopplæring, sier Aasen til Dagsavisen.
Aasen ser for seg et seks til åtte måneders langt kurs, som kan være et tilbud til de som har jobbet som ufaglærte i skolen i mer enn tre år. Hun understreker at kurset ikke skal gi fullstendig lærerkompetanse, men at det kan gi noe det kan bygges videre på.
Elevene viktigst
Aasen understreker at det viktigste for henne er å gjøre skolen bedre for elevene.
- Det er fortsatt for mange elever i den norske skolen som ikke kan lese, skrive og regne godt nok til å klare seg i voksenlivet. Det er åpenbart at vi har et potensial for å løfte elever. Å sikre at alle som jobber i skolen kan håndtere disse utfordringene, er en viktig investering, sier Aasen.
Undervisning av lærere
Mimi Bjerkestrand, leder i Utdanningsforbundet, mener forslagene er positive og viktige.
- Det er bra dersom arbeidsgivere i skolen blir pålagt å organiseres kompetanseheving for dem som arbeider i skolen, men vi må skille mellom de som arbeider i undervisningsstilling og andre yrkesgrupper. Den viktigste innsatsen må være å sikre at alle våre barn får undervisning av lærere i alle timer, sier Bjerkestrand.
- Ansatte uten godkjent lærerutdanning kan være fagpersoner som mangler praktisk pedagogisk utdanning, de kan være lærere som mangler deler av utdanningen sin, og de kan være folk som har høyere utdanning, som de kan bygge videre på, sier Bjerkestrand til avisen.
