Fire timars plantid strekk ikkje til

Dagens barnehage har opphav i barneasyl som vart etablert på 1800-talet. Tanken med asyla var å ta vare på fattige born som gjekk gatelangs. Frå den gong, og fram til dagens barnehage, har det skjedd mykje kring kunnskapsgrunnlaget for barns utvikling, og korleis ein kan stimulere barns utvikling på best mogleg vis.

Dette kjem til dømes til uttrykk i ei rekkje lovtilpassingar og krav til pedagogisk innhald i barnehagen.

Les også: Dagens bemanning i barnehagene er for lav, og det går utover barna

I 1975 vart Barnehagelova vedteken, denne har vorte endra fleire gonger, sist i 2021. Barnehagane fekk i 1996 ein rammeplan for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagen si verksemd, denne har også vorte revidert, sist i 2017.

I 1970 gjekk 12711 barn i norske barnehagar, det vil seie 2,8% av alle barn som kunne gå i barnehage. I starten av 1990-talet var talet auka til 35%, vidare på midten av 90.-talet var det auka til 60%. I 2020 gjekk heile 97,3% av alle barn frå 3-5år i barnehagen.

I 1972 hadde førskulelæraren fire timar til for- og etterarbeid, knytt til det pedagogiske arbeidet og til fagleg ajourføring. Dagens barnehagelærar har framleis berre fire timar til det same arbeidet. Korleis kan politikarar- og barnehageeigarar forsvare at det pedagogiske personalet i barnehagar, etter 50 år (!) framleis har den same tidsramma til å løyse oppgåver og krav som har vorte fleire og større?

Les også: Barnehagene må bemannes for barnas beste

Barnehagen har utvikla seg til ein sterk profesjonell pedagogisk institusjon dei siste tiåra- og ein har altså gått frå ein barneandel på 2,8% i 1970 til 97,3% i 2020. Skal barnehagen vere den faglege og profesjonelle pedagogiske aktøren den etter lov-og rammevilkåra seier den skal vere, lyt barnehagelærararen få tilstrekkeleg tid til å planleggje og vurdere jobben sin.

Fire timar til dette arbeidet strekk ikkje til!

At ein i år markerer eit 50-års jubileum syner tydeleg at politikarar og arbeidsgivarar lyt ta eit ansvar!